Dinâmica das assessorias de projeto: uma contribuição ao processo de autonomia do estudante de Arquitetura e Urbanismo

Abstract

Tomando como foco principal desta reflexão as disciplinas de projeto de arquitetura e como objeto de análise o curso de arquitetura e urbanismo da Universidade Positivo, este trabalho propõe‐se a refletir sobre um aspecto do processo de ensino de projeto de arquitetura do curso, que diz respeito à autonomia que esse profissional precisa ter, para atuar como arquitetos e urbanistas no mercado profissional, na atualidade. Neste processo de ensino a análise concentra‐se nas assessorias de projeto, nas séries do curso, articuladas com o objetivo de preparar o estudante com autonomia. O sentido de autonomia aplicado neste trabalho baseia‐se nas ideias de Edgar Morin (2011), que apresenta interessantes contribuições ao tema. Assim este artigo apresenta as práticas de assessoria nas disciplinas de projeto de arquitetura do curso e discute como, em cada série, as dinâmicas adotadas articulam‐se com a complexidade dos projetos e com a busca da autonomia, pelo estudante.