A Abordagem Ergonômica Experiencial do Ambiente Construído no Processo de Ensino-aprendizagem no Atelier de Projeto de Arquitetura

Abstract

O objetivo principal do artigo é propor, com base nos pressupostos de Vygotsky sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), complementada pelo conceito de reflexão-na-ação de Schön e pela proposta da pedagogia da autonomia de Freire, um caminho via aprendizagem para a conquista da autonomia projetual do aluno e a construção social do seu conhecimento. Para tanto os autores apresentam a estruturação de uma abordagem de análise e observação do ambiente construído em uso, ainda em processo de construção, que estimula a reflexão-crítica coletiva dos alunos, a motivação e a interação destes com o contexto real de projeto (usuário e ambiente construído).