A Analogia como Facilitadora do Processo de Concepção para Alunos Iniciantes de Projeto Arquitetônico

Abstract

O estudante de arquitetura, na fase inicial de sua formação, ainda não é capaz de entender plenamente a complexidade do processo de projeto, pois, além de sua limitação de repertório, de habilidades e de conhecimentos necessários à competência de projetar e de ler projeto, ele ainda não vivenciou essa experiência. Diante do impasse que se impõe ao aluno iniciante de projeto - buscar saber e fazer algo que desconhece - este trabalho procura dar sua contribuição, ao propor a utilização do raciocínio analógico como ferramenta capaz de estimular e auxiliar o processo de concepção arquitetural, especificamente na fase introdutória da aprendizagem. Para tanto, analisamse as funções cognitivas da analogia e apresenta-se um estudo de caso referente a uma experiência desenvolvida em sala de aula, com alunos do primeiro período de um curso de Arquitetura e Urbanismo