A Análise de Projetos para a Formação do Repertório Arquitetônico

Abstract

Este artigo situa-se no campo do ensino-aprendizagem de Projeto Arquitetônico, objeto de reflexão de qualquer arquiteto e estudiosos da área que, ao se depararem com um problema arquitetônico utilizam conhecimentos prévios – repertório - para solucioná-lo ou compará-los com outros. Nesse sentido, o trabalho apresentado é o resultado de uma leitura reflexiva de projetos e obras arquitetônicas transformadas em um procedimento metodológico que visa à aquisição de conhecimentos. Tem-se por pressuposto que a produção de novos conhecimentos depende do conhecimento de obras correlatas e que tais conhecimentos são adquiridos de três modos: pela transmissão, pela incubação e pela descoberta, razão por que se indaga: a questão do ensino de Projeto Arquitetônico é uma questão puramente inventiva ou metodológica?