| dc.description.abstract | A reflexão sobre o ensino de projeto de arquitetura e urbanismo pode ser feita, naturalmente, sob diferentes aspectos. As características atuais, em particular do ensino de projeto de arquitetura, na maior parte das escolas, no Brasil, mantêm-se precariamente organizadas, permanecendo na expectativa da síntese a ser realizada preponderantemente pelo aluno. Defende-se que o ensino deve investir na construção de uma estrutura pedagógica que admita, também para si, a responsabilidade de conceber, implantar e garantir a operacionalização efetiva de uma malha de vínculos entre os conteúdos que cada curso julgar fundamentais, centralizada nas disciplinas de projeto, o lugar pedagógico onde essas relações devem ser prioritariamente desenvolvidas, considerando ser este um processo de aperfeiçoamento que não implica a exclusão de outros. Conceitos em particular de Pierre Bordieu e J. Gimeno Sacristán, e o estudo de cursos portadores dessa condição, intrínsica à sua estrutura, apoiam o desenvolvimento do trabalho. | pt_BR |
