| dc.description.abstract | A noção de flexibilidade é tema recorrente nas bibliografias e manuais a respeito do espaço escolar, mas uma leitura detida sobre estas referências aponta uma grande variedade de entendimentos sobre este conceito. Nestes textos a palavra flexibilidade ora se refere à estruturação e disposição do espaço físico, ora aborda a necessidade de mobiliários e suportes adequados para a função educacional, ora abarca aspectos construtivos como modulação e padronização, o que demonstra a amplitude de significados e possibilidades que o tema pode suscitar para o campo do projeto. Este artigo, baseado em uma revisão bibliográfica tanto de textos acadêmicos quanto de textos produzidos por arquitetos envolvidos na construção de espaços escolares, contribui na sistematização de diversos sentidos da noção de flexibilidade. Longe de esgotar a questão, o texto se configura como o início de uma pesquisa que pretende contribuir nas investigações do campo do projeto de espaços escolares. | pt_BR |
