| dc.description.abstract | A necessidade de integração dos diversos conteúdos essenciais à formação do arquiteto tem comparecido ao ambiente acadêmico e em debates científicos, com grande freqüência, constando inclusive das diretrizes do Ministério da Educação e Cultura, para o ensino de arquitetura. Lugares dedicados à integração têm surgido em diferentes partes do país, principalmente a partir de reformas curriculares, na busca por entendimentos mais eficazes em torno das interdisciplinaridades próprias da atividade projetiva. Esse trabalho realiza um estudo de aproximação, buscando identificar limitações e apontar potencialidades do atelier integrado como ponto de partida a uma transformação que opere no sentido do combate à fragmentação disciplinar e, sobretudo, no aprendizado e compreensão das interfaces entre conhecimentos, que o isolamento dos conteúdos, promovido e impulsionado pela fragmentação, não favorece. | pt_BR |
