| dc.description.abstract | O presente texto compreende uma reflexão sobre a prática de ensino de projeto em escolas de arquitetura, com base numa experiência que está sendo realizada em dois ambientes universitários distintos, um privado e um público, e com estruturas curriculares diferentes. A experiência proposta parte de um acumulado de convicções didáticas, sedimentadas ao longo de duas décadas de experimentação de métodos de aprendizagem de projeto, que adotam a cultura tectônica como doutrina projetual, na contramão do estilismo atualmente predominante nas escolas de arquitetura. O relato enfoca as estratégias didáticas utilizadas na experiência em tela, para, em conclusão, trazer ao debate algumas questões-chave e curiosidades concernindo o ensino de projeto. | pt_BR |
