| dc.description.abstract | Este trabajo expone una experiencia pedagógica interdisciplinaria, donde, con la participación de pedagogos, psiquiatras y arquitectos se vincula la investigación académica con la didáctica proyectual del Taller de Diseño Arquitectónico. El objetivo fue determinar estrategias conducentes a descubrir la psicoestructura creativa individual del alumno a través del Insight en su experiencia proyectual. El conocimiento del Ser creativo permitiría tanto, una comprensión más profunda de la compleja realidad cultural latinoamericana como, su más fiel y propia traducción arquitectónica. Revisando los objetivos pedagógicos que persigue el programa de la carrera de arquitectura, donde se ha omitido la formación y evaluación específica de la "Persona Creativa" en la trayectoria académica del alumno, y considerando el hecho que la educación tradicional solo pretende el desarrollo de una capacidad creativa "genérica", este trabajo propone desarrollar un planteamiento educativo basado en contenidos que permitan la formación y fortalecimiento del Yo Creativo como un expreso objetivo pedagógico. Esto constituiría la base de la construcción de la autonomía del alumno, la cual se traduciría tanto, en la capacidad de "aprender a aprender" lo peculiar de sí mismo en la creación arquitectónica, como la habilitación profesional con un sentido de identidad. Estamos hablando de una metacognición creativa que permitiría la toma de consciencia de una singularidad que contiene la esencia de la originalidad, un territorio intersticial que emerge sutilmente y se infiltra en el proceso proyectual, pero que al final de cada ciclo - este trance íntimo que precede al surgimiento de la idea y que incuba una manera propia de crear que el alumno trae en su caudal cognitivo - se ignora y se extravía, impidiendo su aprehensión y registro, no pudiendo transformarse en un instrumento matriz estructural que generaría la impronta personal en el proceso creativo. Las claves de esta singularidad que da distinción al Ser y su logos, estarían depositadas en el Inconsciente. En la instrumentación metodológica de la emoción encontramos el vehículo dilecto de exploración para convocar el fluir de indicios del Yo que pueden emanar inusitadamente en un rasgo de su potencial expresivo, traspasando los estereotipos construidos que obstruyen su manifestación auténtica. La determinación de ciertas constantes como herramientas privativas en la concepción del discurso arquitectónico, le darían un sentido gratificante de reafimación identitaria al complejo acto de crear. | pt_BR |
