| dc.description.abstract | Este trabalho reflete sobre o ensino em projeto apontando, inicialmente, as práticas e os mitos que o envolvem e a dificuldade de se estabelecer ou definir método em projeto. Busca mostrar a especificidade do ato de projetar em arquitetura e urbanismo, apontando para a impossibilidade de incorporação do método científico decorrente de Descartes, comparando-o com a prática do exercício de projeto ( designtalking). Assumir que projeto é síntese, o que imprime a esta atividade um maior grau de complexidade, conduz à necessidade de aprofundamento da relação ensino/aprendizagem. Neste sentido, são apresentados aspectos das novas tecnologias educacionais, discutindo o chamado macro modelo educacional que se preocupa com a relação ensino/aprendizagem, centrada no aluno. Elabora-se sobre a definição dos objetivos, o público alvo (aluno) e o meio educacional, sempre tentando sua aplicação no âmbito do ensino de projeto. | pt_BR |
