Didática e Explorações do Processo Cognitivo de Projeto

Abstract

Este trabalho argumenta a necessidade de transformações de metodologias de ensino atualmente empregadas no atelier de projeto baseadas praticamente na critica do projeto do estudante para estratégias baseadas em processos cognitivos. Estas estratégias preocupam-se com o desenvolvimento do processo cognitivo dos estudantes e com sua gradual compreensão de princípios geométricos aplicados a geração de desenhos e relações espaciais básicas como escala e proporção. O texto descreve uma experiência de atelier do 5º. Semestre de Faculdade de Arquitetura baseada na inversão do método convencional de ensino de projeto em que o programa de necessidades é discutido na parte final do semestre e os aspectos cognitivos necessários a solução dos problemas colocados pelo programa de necessidades são objeto de exercícios no início do semestre. Os resultados da experiência são analisados e seus desdobramentos comentados nas conclusões.