| dc.description.abstract | Este artigo é uma reflexão sobre a abordagem didático pedagógica do professor de projeto em sala de aula. A sua fundamentação teórica baseia-se na ação-reflexão do aluno e do professor visto em Schön e no interacionismo de Piaget, Wallon e Vygotsky que definem os diálogos em sala de aula. Desta forma o aprendizado é estruturado por ambos os atores do processo visando a construção de um profissional independente e reflexivo. Permeando esta postura pedagógica, a imaginação criadora encontrada tanto em Bachelard quanto em Heidegger é incentivada constantemente pelo professor, desempenhando um papel fundamental na concepção projetual e no seu desenvolvimento ao longo do projeto. Juntamente, como elemento construtor, a cor vai além da visão simplista decorativa e tranforma-se em estrutura, assim transformando-se em apoio pedagógico à formação do aluno, acrescentando inovação no cumprimento do programa. | pt_BR |
