| dc.contributor.author | Rudolpho, Caroline Roberta | |
| dc.contributor.author | Cararo, Juliana Fernandes Junges | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-08T15:12:12Z | |
| dc.date.available | 2021-08-08T15:12:12Z | |
| dc.date.issued | 2019-10-01 | |
| dc.identifier.uri | http://projedata.grupoprojetar.ct.ufrn.br/dspace/handle/123456789/1179 | |
| dc.description | O artigo trata de como o meio físico onde se dá o ensino e o aluno passa grande parte do seu tempo pode contribuir de maneira significativa para a melhora na produção do conhecimento e no desenvolvimento do estudante. Para ter um espaço escolar bem planejado, de acordo com as necessidades das crianças e suas respectivas atividades, a arquitetura escolar tem que trabalhar com a pedagogia e seguir o método de ensino estabelecido pela escola. Nesta pesquisa, aprofundou-se o estudo no método Montessori, que tem abordagem voltada à autoeducação e autonomia da criança, com a observação e auxílio pontuais do professor nos momentos necessários, buscando compreender quais são as diretrizes para a concepção de ambientes escolares de acordo com esse método. Assim, teve como objetivo principal a criação de um quadro de diretrizes para projetos de arquitetura escolar que venham a adotar o método montessoriano. Como metodologia, adotou-se a pesquisa bibliográfica, buscando referenciais teóricos sobre o contexto da educação infantil, o espaço escolar e os métodos de ensino tradicional e de Montessori. Como resultado, o quadro de diretrizes proposto pode ser um referencial norteador para profissionais da área de arquitetura, que atuam no desenvolvimento de projetos de ambientes escolares, baseados principalmente no método de Montessori. | pt_BR |
| dc.description.abstract | The article deals with how the physical environment where the teaching takes place, and in which the student spends much of his time, can contribute significantly to the improvement of knowledge production and student development. In order to have a well-planned school space, according to the needs of the children and their respective activities, the school architecture must work together with the pedagogy, follow the teaching method established by the school. In this research, the study was carried out in the Montessori Method, which focuses on the self-education and autonomy of the child with the observation and assistance of the teacher in the necessary moments, seeking to understand what are the guidelines for the design of school environments according to this method. Thus, its main objective was the creation of a framework of guidelines for school architecture projects that would adopt the Montessori method. As a methodology for this research, the bibliographical research was adopted, which sought theoretical references on: the context of early childhood education, the school space and the traditional teaching methods and Montessori. As a result of this research, the proposed framework of guidelines may be a guiding reference for professionals in the area of architecture, who work in the development of projects in school environments, based mainly on the Montessori method. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | - | pt_BR |
| dc.language.iso | other | pt_BR |
| dc.subject | educação infantil | pt_BR |
| dc.subject | método mentossoriano | pt_BR |
| dc.subject | arquitetura escolar | pt_BR |
| dc.subject | projeto de arquitetura | pt_BR |
| dc.title | Diretrizes projetuais para ambientes escolares infantis baseados no método de ensino de Montessori | pt_BR |
| dc.type | Article | pt_BR |
