O processo de projeto baseado em divergências e convergências: três experiências de aplicação

Abstract

Este artigo descreve e analisa uma experiência de aplicação pedagógica em disciplinas de projeto arquitetônico baseada na integração de abordagens com enfoques, em princípio, essencialmente diferentes: uma baseada na divergência e inovação (o Design Thinking) e outra calcada na definição de um problema a ser resolvido, cercado de condicionantes e restrições (Problematização). O texto relata a experiência e os resultados observados ao longo da aplicação de três temáticas diferentes em seis turmas da disciplina de Ateliê de Projeto, com maturidades acadêmicas distintas, da Universidade Estácio de Sá, no Rio de Janeiro. O desafio que este artigo pretende levantar se apoia na busca por um processo de projeto claramente conduzido e ao mesmo tempo potencializador da criatividade dos estudantes.