Argumentos para uma pedagogia do projeto urbano ecológico

Abstract

A evolução do urbanismo tem fortes laços com a história do planejamento econômico e com a história política. Não é possível esquecer que a escolha dos métodos de análise de um território urbano não é neutra nem a intervenção projetual se limita tão somente à lógica da resolução técnica dos problemas, mesmo quando esses problemas são tipicamente técnicos. O objetivo deste trabalho é apresentar uma tomada de posição em relação a essa questão e que se traduz em uma experiência didático-pedagógica alicerçada em uma problemática fundamental: a abordagem ecológica do urbanismo e do projeto urbano. O texto estrutura-se em três partes: primeiramente descrevemos a metodologia de ensino PBL (Problem Based Learning) adotada com adaptações para uma disciplina de Projeto Urbanístico de um Curso de Arquitetura e Urbanismo; em seguida, delimitamos campo teórico do urbanismo sustentável; por fim, discorremos sobre alguns argumentos conceituais e operacionais para uma epistemologia do projeto urbano ecológico.