Processos de Projeto: Repercussões para o Ensino e a Aprendizagem

Abstract

O presente artigo visa ampliar a discussão sobre o ato de projetar e as suas repercussões para o ensino e a aprendizagem de Projeto, no âmbito da Arquitetura e do Urbanismo. Para atingir esse propósito, inicialmente, são discutidos alguns aspectos teóricos e práticos sobre o projetar, permitindo o reconhecimento e a valorização do processo de projeto. Essa primeira discussão induz a novas indagações e rebatimentos sobre o ensino e a aprendizagem de Projeto. Com o objetivo de responder a essas indagações, alguns dos resultados de uma pesquisa sobre o ensino e a aprendizagem de Projeto são apresentados. Por meio de uma abordagem qualitativa e com o apoio da Teoria da Atividade, buscou-se a compreensão de como o ensino e a aprendizagem ocorrem na sala de aula. Tal compreensão contribui e amplia o debate sobre o ensino e a aprendizagem de Projeto e abre caminhos para que futuras pesquisas venham a complementá-lo.