| dc.description.abstract | Olhando inicialmente o material oriundo em grande maioria de textos de nossos colegas que alertavam práticas inovadoras e alardeavam experiências inéditas, nada víamos de novo. Tudo exalava um déjà vu, reembalagens de experiências as vezes centenárias. Concentrados nestas experiências e, sobretudo, para o caso brasileiro, na avalanche de publicações derivadas, em grande parte, do sucesso do seminário PROJETAR e, ainda, cotejando os relatos com a História do Ensino de Arquitetura a sensação de mesmice só se confirmava. Nenhuma mudança paradigmática à vista. No entanto, os artigos recebidos nos fizeram recolocar estas contribuições numa perspectiva mais ampla, desviaram nosso olhar, para fora do ensino do projeto ou para fora do que dizem os professores e pesquisadores sobre o que fazem no âmbito do ensino do projeto. | pt_BR |
