| dc.description.abstract | Reconhecida como um grande avanço no processo de ensino/aprendizagem, a integração de conteúdos disciplinares, adotada desde 1993 pelo curso de Arquitetura e Urbanismo da UFRN, constitui o objeto de um estudo que busca compreender como este princípio pedagógico atua no processo de projeto, mais especificamente no Trabalho Final de Graduação. Neste artigo, discute-se a questão a partir da revisão da literatura e da percepção de professores e alunos. De modo geral, entende-se que a concepção projetual é uma atividade complexa que requer a integração de conhecimentos de diversas áreas. Isto seria próprio à atividade profissional do arquiteto que busca, através de um exercício de síntese, apontar soluções para as múltiplas questões envolvidas em um projeto. Os estudos desenvolvidos até o momento demonstram que a aplicação crítica reflexiva do princípio da integração constitui não só condição fundamental para o processo de ensino/aprendizagem do projeto como também para a qualidade dos trabalhos de fim de curso. | pt_BR |
