O trabalho apresentado é um relato da experiência que vem sendo desenvolvida no curso de Arquitetura e Urbanismo da UNICAP – Universidade Católica de Pernambuco – em parceria com a Prefeitura de Água Preta, município situado ...

O trabalho aborda a importância de se integrar a teoria arquitetônica com a prática de projeto no ensino através de experiência realizada na disciplina AU 113 – Teoria e Projeto: fatores do projeto, ministrada no curso ...

O presente estudo se propõe a situar as disciplinas que preparam o aluno para a atividade projetual, nos cursos de arquitetura e urbanismo, localizados na região do Triângulo Mineiro. Investiga o modo como se ensina a ...

Esta comunicação apresenta e discute experiência de ensino de Projeto Arquitetônico desenvolvida no Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina. Contextualizando o ensino de Projeto com o ...

Como contribuir para formar mestres e doutores em projeto? Esta é a indagação que se encontra na origem de uma outra questão a partir da qual este artigo se desenvolve: Como o ensino de “Técnicas Retrospectivas” pode ...

Este artigo trata de uma experiência em andamento na disciplina de Informática Aplicada à Arquitetura, na Universidade Estadual de Londrina, voltada para alunos do 2º ano. Busca integrar conhecimentos teóricos sobre o ...

Estando a arquitetura relacionada com a solução de um problema, ela pressupõe uma idealização inicial de tal solução, o projeto arquitetônico. Neste projeto, é desenvolvido um processo de análise de diferentes alternativas ...

Considerando a existência de uma falta de orientação conceitual e metodológica no ensino de Arquitetura, propõe-se a apresentação de uma forma de sistematização do ato de projetar. Esta se dará através da experiência do ...

O espaço criado pela Arquitetura é estruturado através de planos, e as suas propriedades assim como suas relações espaciais, podem ser definidas como os atributos visuais da forma . Pode-se dizer ainda que é por meio desta ...

A partir do momento em que se entende o processo de ensino-aprendizagem como atuando na fronteira entre o ser e o mundo, ou seja, na interface entre essas duas dimensões que geram conteúdos significativos, cresce em ...